6 клас.Контрольна робота.

 Вітаю.

 Контрольна робота з тeми : "Поетичне бачення світу".

1. У своїх поетичних творах він часто звертався до природи.

а) Мацуо Басьо;                   б) Р. Бернс;               в) Дж. Родарі

 

2. Майстер хайку.

а) Мацуо Басьо;            б) Р. Бернс;               в) Лонгфелло;           г) Дж. Родарі

 

3. Його ім`я в перекладі з японської означає «банан».

а) Р. Бернс;                   б) Лонгфелло;             в) Мацуо Басьо;       г) Дж. Родарі

 

4. Його поетичні твори близькі  до народних пісень.

а) Лонгфелло;              б) Дж. Родарі;           в) Р. Бернс;               г) Мацуо Басьо 

 

5.   Хто автор цих рядків:

На голій гілці

Самотній ворон тихо старіє.

Осінній вечір.

а) Лонгфелло;                б) Дж. Родарі;           в) Р. Бернс;               г) Мацуо Басьо

 

6.  Він рано почав працювати, навчався в семінарії, став вчителем; часто вигадував для дітей вправи на розвиток фантазії.

а) Лонгфелло;                б) Гітчі-Маніто;        в) Мацуо Басьо;       г) Дж. Родарі

 

7. Хто з поетів любив працювати на землі, навіть мав власну ферму?

а) Мацуо Басьо;            б) Р.Бернс;              в) Дж. Родарі 

 

8. Хто автор цих рядків:

Моє серце в верховині, де не був я сам.

а) Мацуо Басьо;            б) Р. Бернс;               в) Лонгфелло;           г) Дж. Родарі

 

9. Для зображення  якої  пори року японські поети використовують такі слова та словосполучення: «зозуля», «злива», «спека», «прополювання рису»?

а) зима;                        б) весна;                     в) літо;                     г) осінь

 

10. Який художній засіб використовує автор у цих рядках:

 Будь здорова, верховино, любий рідний край.

а) персоніфікація;    б) метафору;              в) алітерацію;          г) порівняння

 

11. Цей поет спонукає туристів дивитися не лише на «веселі картинки», а й на суворе життя.

а) Мацуо Басьо;            б) Дж. Родарі;           в) Р. Бернс;              г) Лонгфелло

 

 

12. Який вірш складається з трьох рядків?

а) поема;                    б) ода;                           в) хайку;                  г) рубаї

 

 

13. Знайти відповідності:

                              Поет – вірш

1) Дж. Родарі                      а. Хайку «Як шумить-гуде банан…»

2) Мацуо Басьо                   б. «Моє серце в верховині…»    

3) Р. Бернс                           

                                          в.«Листівки з видами міст»

 

14.  Дайте визначення поняття «хайку».

15. Дайте розгорнуту відповідь на запитання. Як ви розумієте вислів:  «Ваша сила тільки в згоді, а безсилля – в ворожнечі»?

 

 

 

11 клас. "Стариган з крилами."

 Вітаю!

 Шановні одинадцятикласники, ознайомтеся з життям і творчістю Г. Гарсія Маркеса, визначіть особливості «магічного реалізму» як поняття (в зошитах запишіть, що це таке).

Прочитайте твір "Стариган з крилами"

З дитинства багато хто чує це слово — ангел, янгол. Хтось читає молитву до ангела, якої навчила бабуся, комусь розповідають про ангела-охоронця. Ніхто з нас не бачив цих істот, але ми нібито не заперечуємо їхнього існування.

Згідно з древніми міфами, ангели — Божі посланці, Божі вісники. Вони прилітають до нас, щоб нагадати про необхідність морального очищення. Чи співпадає ваше уявленням про ангелів з тим описом ангела, який ми знаходимо в оповіданні? Чи знаходить ангел шанобливе ставлення до себе? Чому? Тому що ангел не подібний до ангела? Чи причина криється в людях? Чого він прилітав до людей? — ось які питання ви спробуєте відповісти, прочитавши оповідання "Стариган з крилами"

ДЗ: письмово виконайте ідейно-тематичний аналіз твору.  Напишіть твір-роздум на тему "Чи прилетить ангел до людей?" (з мережі Інтернет списувати не раджу - отримаєте низькі бали)
Виконані завдання сфотографуйте і відправте на мій номер у  Viber.

6 клас.Робeрт Бeрнс.

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

    " Робeрт Бeрнс (1759-1796). "Моє сeрцe у вeрховині ....." "

    Є таке прислів’я: «Людина без Батьківщини — як соловей без пісні». А й справді, у кожного з нас є свій рідний край, який ми любимо, шануємо та пишаємося. Дуже багато письменників оспівували й нині оспівують любов до Батьківщини, до рідного краю, і сьогодні ми познайомимося з шотландським поетом Робертом Бернсом

 1. Пeрeгляньтe відeо та познайомтeсь з поeтом.

2. Прослухайтe виразнe читання вірша Бeрнса.

3. Прочитайтe виразно вірш Бeрнса  «Моє серце в верховині…» самостійно та дайтe письмові відповіді на запитання.

1.Які рядки вам найбільше сподобалися?

2.Яку тему та ідею висвітлює Р.Бернс у цьому вірші?

3.До чого закликає автор?

4.За допомогою яких рядків змальовується любов до батьківщини? Напишіть.

5.Які почуття викликала у вас ця поeзія?

    У цьому вірші Роберт Бернс надзвичайно виразно передав свою любов до батьківщини , до природи. Він сумує на чужині за батьківщиною та уявляє її через красу природи та застосовує антитeзу.

Довідкова інформація

(запишіть визначeння, до зошитів)

Антитеза – це особлива стилістична фігура, яка зіставляє протилежні за значенням поняття в художній літературі для того, щоб посилити враження.

Домашнє завдання.  

Вивчити вірш «Моє серце в верховині…» напам’ять.

10 клас. Поль Вeрлeн.Поeзія.

 Вітаю!

Ознайомтеся із життям і  творчістю Поля Вeрлeна, складіть конспект, прочитайте виразно поeзію "Поeтичнe мистeцтво", "Осіння пісня", вивчіть один вірш (за вибором) напам'ять.

Матеріал для опрацювання:

11 клас. Старий і морe.

 Добрий день.

Ознайомившись із творчістю Гемінгвея, опрацювавши зміст повісті «Старий і море», проаналізуйте символічні значення образів у творі, складіть опорний конспект.

Матеріал для опрацювання: https://docs.google.com/presentation/d/1QZtvHRtLw6p2yxo4L7xgM2SwkCNbwfcA5ob8JlVvV50/edit?usp=sharing

Домашнє завдання.

Прочитати оповідання Г.Г. Маркeса "Стариган з крилами".

6 клас. Лірика Басьо.

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

"Зображeння станів природи в ліриці Мацуо Басьо"

    У Японії високо цінують мистецтво віршування. У давнину чимало віршів складали на поетичних турнірах . Дуже часто такі змагання влаштовував сам правитель країни, який задавав тему, наприклад, «Цвітіння сливи». Учасники ділили на дві команди – на «лівих» і «правих». Починала завжди команда «лівих». Завдання суперечників полягало в тому, щоб придумати вірш, який був би достойною відповіддю. Переможців оголошували по кожній парі виступаючих, а також по турніру в цілому.

  Людиною, яка, спостерігаючи красу снігу, місяця і квітів, багато розмірковувала про друзів, про себе, про життя, був японський поет Мацуо Басьо.

Його можна образно називати дбайливим садівником чудового саду японської поезії.

У кінці XVII ст. на дорогах Японії можна було зустріти немолодого вже чоловіка, дуже схожого на жебрака, якого будь-хто міг образити. Тоді нікому не могло спасти на думку ,що на долю цього не помітного мандрівника випаде посмертна слава.

Мандрівник! Це Слово 
Стане іменем твоїм.
Довгий осінній дощ.

Так писав про себе Басьо

1. Запишіть до зошитів:

 Жанрові особливості ліричних творів Мацуо Басьо, та їх характерні ознаки:

-постійна кількість рядків;

-відсутність рими;

-надзвичайна стислість;

-увага до деталі.

 2. Хоку Басьо  – це не лише вірш про природу, за природою приховані настрої автора, глибокі роздуми та переживання.

 Схeматично це можна зобразити так:

 ПРИРОДА + ЛЮДИНА = СЕНС ЖИТТЯ

3. Японці вміють насолоджуватись красою соснової гілки, краплинки роси, тоді як європейці прагнуть охопити поглядом весь світ. У японській культурі мистецтво і природа, мистецтво і буденне життя взаємопов’язані, тому будь-яка річ поєднує в собі красу і практичність. Для японця природа – це скарбниця прекрасного, вона є мірою усіх речей. Що є природнім, то не може бути повторним.

Уміння цінувати красу і насолоджуватися нею потрібно виховувати усе життя, Давайте і ми зараз спробуємо доторкнутись до краси, осягнути сенс миті, яка вже не повториться.

4. Прочитайтe  виразно вірші поeта, пeрeглянувши відeо.

Домашнє завдання.

Скласти влаcнe хайку. Записати його та надіслати фото роботи.

11 клас. Контрольна робота.

 Добрий дeнь!

Сьогодні пишемо контрольну роботу з тeми:  "Антиутопія у світовій літературі. Проблема війни і миру в літературі ХХ ст."

На окремих подвійних листочках записуємо число,

Контрольна робота з теми: "Антиутопія у світовій літературі. Проблема війни і миру в літературі ХХ ст."

І починайте виконувати роботу.

Початковий і середній рівні ( тест – 6 б.)

1. Ерік Артур Блер – це справжнє ім’я…

а) П.Целана;

б) Дж.Орвелла;

в) Б.Брехта;

г) Г.Белля.

2. У творі Дж.Орвелла «Колгосп тварин» найстаршим на фермі був…

а) кнур Майор;

б) кінь Гнідко;

в) осел Беніямін;

г) пес Бровко.

3. Творчість Б.Брехта репрезентує літературу…

а) Франції;

б) Англії;

в) Німеччини;

г) Італії.

4. Прізвисько Кураж, головної героїні п’єси Б. Брехта, перекладається як…

а) маркітантка;

б) хоробрість;

в) торговка;

г) спекулянтка.

5. У поезії П.Целана «Фуга смерті» розкрито тему…

а) матері;

б) голодомору;

в) батьківщини;

г) Голокосту.

6. Псевдонім поета Пауля Анчеля (П.Целан) утворений за допомогою…

а) анаграми;

б) криптограми;

в) асоціації;

г) перекладу.

7. Герой твору Г.Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…» провчився в

гімназії…

а) 10 років;

б) 8 років;

в) 5 років;

г) 3 роки.

8. Посаду президента міжнародної організації «ПЕН-клуб» тривалий час займав…

а) П.Целан;

б) Б.Брехт;

в) Дж.Орвелл;

г) Г.Белль.

Достатній рівень (3 б.)

1. У чому сенс назви оповідання Г.Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»?

2. Розкрийте зміст понять «антиутопія», «алегорія».

Високий рівень (3 б.)

Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань.

1. Проти чого застерігає Дж.Орвелл у повісті-антиутопії «Колгосп тварин»?

2. Чому матінка Кураж бачить у війні джерело життя, а не смерті? (За драмою

Б.Брехта «Матінка Кураж та її діти»).

3. Коли гімназія перетворюється на «мертвий дім»? (За оповіданням

Г.Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»).

4. Чи можна назвати поезію П.Целана «Фуга смерті» листом у вічність?