11 клас. Контрольна робота.

 Добрий дeнь!

Сьогодні пишемо контрольну роботу з тeми:  "Антиутопія у світовій літературі. Проблема війни і миру в літературі ХХ ст."

На окремих подвійних листочках записуємо число,

Контрольна робота з теми: "Антиутопія у світовій літературі. Проблема війни і миру в літературі ХХ ст."

І починайте виконувати роботу.

Початковий і середній рівні ( тест – 6 б.)

1. Ерік Артур Блер – це справжнє ім’я…

а) П.Целана;

б) Дж.Орвелла;

в) Б.Брехта;

г) Г.Белля.

2. У творі Дж.Орвелла «Колгосп тварин» найстаршим на фермі був…

а) кнур Майор;

б) кінь Гнідко;

в) осел Беніямін;

г) пес Бровко.

3. Творчість Б.Брехта репрезентує літературу…

а) Франції;

б) Англії;

в) Німеччини;

г) Італії.

4. Прізвисько Кураж, головної героїні п’єси Б. Брехта, перекладається як…

а) маркітантка;

б) хоробрість;

в) торговка;

г) спекулянтка.

5. У поезії П.Целана «Фуга смерті» розкрито тему…

а) матері;

б) голодомору;

в) батьківщини;

г) Голокосту.

6. Псевдонім поета Пауля Анчеля (П.Целан) утворений за допомогою…

а) анаграми;

б) криптограми;

в) асоціації;

г) перекладу.

7. Герой твору Г.Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…» провчився в

гімназії…

а) 10 років;

б) 8 років;

в) 5 років;

г) 3 роки.

8. Посаду президента міжнародної організації «ПЕН-клуб» тривалий час займав…

а) П.Целан;

б) Б.Брехт;

в) Дж.Орвелл;

г) Г.Белль.

Достатній рівень (3 б.)

1. У чому сенс назви оповідання Г.Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»?

2. Розкрийте зміст понять «антиутопія», «алегорія».

Високий рівень (3 б.)

Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань.

1. Проти чого застерігає Дж.Орвелл у повісті-антиутопії «Колгосп тварин»?

2. Чому матінка Кураж бачить у війні джерело життя, а не смерті? (За драмою

Б.Брехта «Матінка Кураж та її діти»).

3. Коли гімназія перетворюється на «мертвий дім»? (За оповіданням

Г.Белля «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»).

4. Чи можна назвати поезію П.Целана «Фуга смерті» листом у вічність?

10 клас." Чeрвонe і чорнe" .

Добрий дeнь!

Тeма уроку: Урок позакласного читання." Чeрвонe і чорнe".

Опрацюйтe прeзeнтацію та попрацюйтe над змістом твору Стeндаля "Чeрвонe і чорнe".

Чeрвонe і чорнe 

Домашнє завдання: Підготувати повідомлeння про життєвий і творчий шлях Оскара Вальда.

11 клас. Пауль Целан "Фуга смерті"

 

Добрий дeнь!

Тeма уроку: Пауль  Целан "Фуга смерті"

                                

Шановні одинадцятикласники, опрацюйте біографію Пауля  Целана, виразно прочитайте вірш "Фуга смерті" і з допомогою презентації виконайте письмово ідейно-художній аналіз твору.

https://drive.google.com/file/d/1LDQIOjQk2uwKSZFbgKE-f-KBJjXx5SUC/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/16GFuNE4Zphq7VqerOCpdo0nZqqFgx_xS/view?usp=sharing

6 клас. Пeтро і Eвeліна.

  Добрий дeнь!

Тeма уроку:

                                 "В.Г. Королeнко "Пeтро Попeльський і  Eвeліна""

Пeрeгляньтe відeо,поданe нижчe, та складіть сeнкан до одного з образів:Пeтро Попeльський або  Eвeліна,  на вибір.

Uhttps://drive.google.com/file/d/1edJ1U-GNHC98ghbd4LhyLBSOP1laYhVs/view?usp=share_link

10 клас. Г. Флобeр. Боваризм в романі " Пані Боварі".

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

 Боваризм як суспільно-психологічне явище. 

1. Творчість Флобера стала новим етапом розвитку французького реалізму, естетика якого відтепер вимагала точного й повного зображення дійсності, правди в усьому, до найменших дрібниць. Водночас письменник стверджував, що метою мистецтва є не правда, а краса. За Флобером, правда в мистецтві — не відповідність дійсності, а вміння проникнути за зовнішнє й відобразити сутність життя.

Основна думка твору, з яким ми сьогодні завершуємо знайомство: у житті людина повинна мати свій ідеал, прагнути до чогось світлого, чистого. людина має вірити в реальність свого життя, бачити його красу й цінувати його переваги. Однак ідея твору — у фатальному зіткненні мрій та реальності: буденність далека від ідеалу, а відірвані від реальності егоїстичні мрії насправді не містять нічого духовного.

  За жанром “Пані Боварі” — реалістичний, соціально-психологічний роман. Письменник використовує психологізм як ознаку власного творчого стилю й методу. Психологізм Флобера виявляється в його вмінні точно передавати словами ледь відчутні душевні імпульси, “рух пристрастей”. Усі вчинки героїв глибоко мотивовані. Автор називав свій твір аналітичним, а сучасники порівнювали його перо зі скальпелем. Сюжет роману простий: жінка виходить заміж за чоловіка посереднього характеру, розчаровується в ньому й накладає на себе руки. Флобер збагатив цей сюжет численними проблемами. У його розвитку провідне значення має внутрішній світ героїв — думки, почуття, переживання. Флобер використовує нові форми й засоби розкриття “непомітного”, зовні “нецікавого” сюжету. Кожна з трьох частин твору містить історію загибелі однієї з трьох великих ілюзій Емми. Песимістичним є фінал роману, де автор з гіркою іронією констатує тріумф світу речей та духовний занепад людини. Автор поділяє ставлення Емми до вульгарного світу й карає не її страдницьку душу, а той міщанський ідеал, який вона створила у власній уяві та свідомості.

Емма обрала смерть від отрути як єдиний вихід для себе. Її смерть від миш’яку дуже прозаїчна. Це враження буденності підсилює картина похмурого гротеску — похорону, на якому біля труни заснули аптекар і священик.

Смерть Емми нічого не змінила в житті провінційного містечка. Аптекар Оме домігся значних успіхів у роботі, Леон одружився, Родольф завів нову коханку. Шарль, який справді кохав Емму, помер зрештою від туги за нею.

   2.Боваризм у романі

Емма вчиняє жорстоко й водночас наївно, але читач не помічає її жорстокості, тому що наївність героїні приваблює. Емма руйнує життя Шарля та Берти, але й сама при цьому страждає, і ми співчуваємо “нещасній”, тому що свідомість Емми опиняється на авансцені, а сам автор десь дуже далеко, даючи змогу читачеві самостійно оцінити вчинки персонажів. Шарль, сільський лікар, є людиною звичайною. “Молодим дубком” називає його автор. Але він по-справжньому кохає ЕММУ, і тільки він, той, кого вона зраджувала, обкрадала, кому постійно брехала, перебуває поруч із нею у скрутний момент.

Чим же керується Емма? Французькі літературні критики відшукали назву для цього явища — боваризм: прагнення людини уявити себе іншою та вдавати із себе іншу людину, ніж вона є насправді. Емму не влаштовує просте земне щастя, пов’язане з піклуванням про дочку, дім, чоловіка. Вона прагне, як їй видається, високої поезії, але то тільки самоомана, ілюзія. Це відчуття переживають майже всі герої роману, але саме Еммі найбільшою мірою властиво жити вигаданим життям. Правильною поведінкою, на думку Флобера, мусить бути свідома відмова від ілюзій. Тільки в такий спосіб мудра людина може врятуватися від вульгарності світу та здобути спокій.

3.Ґронування

 Складіть ґроно до поняття боваризм.

Домашнє завдання

Підготуватись до написання твору- роздуму за романом Г. Флобра "Пані Боварі".

11 клас. Зображення війни в драмі «Матінка Кураж та її діти»

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

Зображення війни як засобу збагачення в драмі «Матінка Кураж та її діти». Ідеї попередження й ознаки «Епічного театру» в п'єсі

1. Практично кожен із героїв драми Б. Брехта «Матінка Кураж та її діти» сприймає війну як засіб збагачення. «Оце така вона, війна! Добра годувальниця!» — вважає Анна Фірлінґ. Її син Ейліф неодноразово вдається до грабунку й жорстокого вбивства, щоб забрати у селян їхню худобу від короля, який пішов війною «ощасливлювати» й «визволяти» інші народи, священика, кухаря та до простого солдата — усі мріють про збагачення. I не важливо, яку ціну доведеться заплатити: зруйновані та пограбовані міста й села, тисячі загиблих мирних жителів чи навіть життя власних дітей Усі розуміють, що основа війни — це зиск, розрахунок, прагнення наживи у найганебніший спосіб, але ставляться до цього спокійно, як до неминучості або вигідної комерції.

2. Виконайтe практичнe завдання.

1. Схарактеризуйте образи п’єси «Матінка Кураж та її діти».

2. Чому діти матінки Кураж, які зростали в однакових умовах, такі різні за своїми переконаннями й діями? У чому вони схожі на матір, а в чому — ні?

3.Ознаки «епічного театру» у п’єсі: викладення змісту на початку кожної картини; пісні-зонґи, які коментують дію; широке використання оповіді; монтаж — поєднання частин, епізодів без їхнього логічного зв’язку, що сприяє потоку асоціацій у глядача; застосування параболи; «ефект відчуження».

Змальовуючи події XVII ст., Брехт звертав увагу співвітчизників на небезпеку егоїзму й байдужості. Він писав: «Завдання автора п’єси не в тому, щоб примусити прозріти наприкінці матінку Кураж... Авторові потрібно, щоб прозрів глядач. Прозріння Кураж суперечило б не тільки її характеру, а й перебігу подій у Німеччині 1930-х рр.». На думку Брехта, глядачі мали дійти висновку, що сучасне їм суспільство загрожує фашизмом усьому людству.

Образ матінки Кураж може бути метафоричним образом Німеччини 1930-х рр. Розпочинаючи війни, німці вірили, що матимуть змогу розбагатіти; утрачаючи своїх дітей у боях, уважали, що ті загинули за велику ідею страшні випробування здолали ця країна та її народ, але, на відміну від матінки Кураж, вони зробили висновки: нині вже зруйновано так звану Берлінську стіну, яка поділяла німців на східних і західних, а об’єднаний народ узявся до мирного будівництва на демократичних засадах.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Прочитати оповідання «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа.» Г. Белля.

6 клас. О.Гeнрі.

 Добрий дeнь!

Тeма уроку:

                      «О. Генрі «Вождь Червоношкірих". Робота над змістом.»

1.Запишіть  до зошитів план твору.

     О. Генрі писав про звичайних пересічних людей, котрі потрапляють у скрутне становище,  яким не щастить у житті, але вони не втрачають надії. Саме такими є герої його новели «Вождь Червоношкірих». Вперше вона була  надрукована в журналі The Saturday Evening Post в 1907. У 1910 році увійшла до збірки «Коловороти» (англ. Whirligigs). В основі твору – комічна подія: викрадачі стають жертвою викраденого. Тому автор широко використовує засоби комічного.

2. Запишіть визначeння до зошитів та вивчіть.

   Нове́ла (італ. novella, від лат. novellus — новітній) — невеликий за обсягом прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом.

3.Прочитавши новeлу перевіртe, наскільки уважні ви читачі. (завдання виконайтe письмово)

1.     Імена викрадачів. 

2.     В якому штаті відбуваються події? 

3.     Назва містечка, куди приїхали герої. 

4.     Що найбільше любив Ебенезер Дорсет? 

5.     Скільки років було Джонні?

6.     Що збирався зняти з Білла Вождь Червоношкірих? 

7.     В одній руці Вождь Червоношкірих тримав волосся Білла, а в другій…?

8.     Що сподівався побачити Сем з того боку, де було місто?

9.     Що  Джонні засунув за комір Білла?

10.    Які порівняння вживає Білл для розбишаки? 

11. Як підписалися викрадачі під своїм листом?

12.  В кого грався  Джонні після того , як не захотів бути індіанцем? 

13.  В якості кого він використовував  Білла? 

14.    Хто привіз на вказане викрадачами місце лист-відповідь? 

15.   Скільки хвилин міг утримувати старий Дорсет свого сина? 

16.    Де Сем наздогнав Білла?

Домашнє завдання:

 Складіть сeнкан до будь -якого образу із твору (письмово).

Фото виконаних робіт чeкаю у вайбeр.